Fagartikkel Metoden STL+ slik den er beskrevet i håndboka Å skrive seg til lesing med talesyntese (STL+) er en metode som mange skoler og kommuner har valgt å satse på, og kan sees som en videreutvikling av Arne Tragetons STL-metode. En analyse viser imidlertid at ulikhetene mellom de to metodene er større enn man først kan få inntrykk av. Publisert: 03.12.2020 Hentet fra Bedre skole 1/2020
Artikkel Håndskrift eller skriving på tastatur? Håndskrift er et grunnleggende kommunikasjonsmiddel i samfunnet vårt. Det er viktig å jobbe systematisk med å utvikle elevenes håndskrift. Publisert: 14.06.2018 Hentet fra Lesesenteret
Blogg Hva er en god skole for de yngste elevene? Skolestartere kommer til skolen med forventninger og lyst til å lære. Det er viktig å rette fokus mot hva som faktisk skjer i klasserommet, og ikke kun snakke om den frie leken, skriver Iris Hansson Myran. Publisert: 15.03.2018 Hentet fra Lesesenteret
Fagartikkel Skriving fra første dag – hvis skolen er forberedt Når skolestarterne spent rusler inn skoleporten for første gang, har de med seg en rekke erfaringer med skriftspråket fra sine barnehageår. Ved å la elevene få skrive fra skolestart anerkjenner skolen skolestarternes erfaringer og bygger videre på disse. Publisert: 24.01.2018 Hentet fra Bedre skole 1/2018
Fagartikkel Håndskrift i en digital verden Elever skal kunne skrive både ved hjelp av håndskrift og tastatur. Likevel har mange elever en håndskrift som er lite funksjonell. Kan dette skyldes at undervisningen er lite systematisk og blir avsluttet for tidlig? Publisert: 23.05.2016 Hentet fra Bedre skole 2/2016
Fagartikkel Oppdagende skriving – en vei inn i lesingen Elevene som begynner i skolen har ulik erfaring med lesing og skriving. I oppdagende skriving lærer barna å eksperimentere med egen skriving før de har lært seg alle bokstavlydene. Gjennom dialog støttes eleven gjennom de ulike stadiene i skriveprosessen. Metoden gjør det mulig å la den enkelte elev få arbeide på sitt eget nivå i skriveutviklingen. Publisert: 02.06.2014 Hentet fra Bedre skole 1/2012