Fagartikkel Om levande lærarkunnskap – eit filosofisk essay Det er eit problem at den gjengs talemåten av omgrepet «kunnskap» ikkje reknar med ein levande kunnskap, men refererer til ord og informasjon. Det som gjer ein lærar verkeleg god, er kanskje ikkje mogeleg å uttrykke i ord – eller som teori. Publisert: 09.09.2022 Hentet fra Bedre skole 2/2018
Fagartikkel Utdanningsvitskapens positivistiske arv Det finst ein tendens til å tenkje at berre forskarmetodar gir kvalitetssikra kunnskap til skule og lærarutdanning, men vitskap og kunnskap er meir enn berre sanningar om saksforhold uttrykt ved hjelp av bestemte metodar. Arbeidet i klasserommet bør ha sitt grunnlag i eit større vitskapleg mangfald. Publisert: 10.02.2021 Hentet fra Bedre skole 3/2020