Silje Andresen

Silje Andresen er doktorgradsstipendiat i sosiologi på Fafo/Universitetet i Oslo. Prosjektet «Fordommer på timeplanen. Enhetsskolens idealer og flerkulturelle realiteter» er finansiert av Norges Forskningsråd og handler om hvordan lærere arbeider med fordommer og kontroversielle temaer i klasserommet. Hun har jobbet som forsker på Fafo hvor hun blant annet har forsket på forskjellige prosjekter om yrkesfag, fraværsgrensen i videregående skole og lærertetthet på ungdomsskolen.

Fagartikkel

Desentralisert kompetanseutvikling i yrkesfagene – gode grep, men dårlig timing?

Fagfornyelsen, regionreformen og koronapandemien har på hver sin måte påvirket oppstarten av ny tilskuddsordning for kompetanseutvikling i fag- og yrkesopplæringen, viser forskerne Anna Hagen Tønder og Silje Andresen i denne fagartikkelen.

Publisert: 27.03.2023 Hentet fra Yrke 4/2022

Engelsk — Fagfellevurdert

Being inclusive when talking about diversity: How teachers manage boundaries of Norwegianness in the classroom

Denne artikkelen utforsker hvordan diskurser om nasjonal identitet styres i en av Norges viktigste institusjoner - utdanningssystemet. Da Norge endret seg til å bli et multietnisk samfunn, ble klasserommet en sentral arena for å møte personer med ulik religiøs og etnisk bakgrunn. Hvordan grenser for ‘norskhet’ blir håndtert i klasserommet er derfor av betydning.

Publisert: 21.01.2021 Hentet fra Nordic Journal of Comparative and International Education (Vol. 4) 3-4/2020

Fagfellevurdert

Konflikt mellom dannelse og kompetansemål

Denne artikkelen handler om hvilke betydninger læreplaner, elevsammensetning og organisering av skolehverdagen har for læreres skjønnsvurderinger når de underviser i temaer som kan oppleves som kontroversielle.

Publisert: 07.09.2020 Hentet fra Norsk sosiologisk tidsskrift (Vol. 4) 3/2020