Finn Daniel Raaen

Finn Daniel Raaen er professor emeritus i pedagogikk ved Senter for profesjonsstudier, OsloMet – storbyuniversitetet. Raaen har ledet flere større forskningsprosjekt og utviklingsarbeid. Senest det fireårige forskningsprosjektet «Teachers’ Professional Qualifications» (TPQ-prosjektet) om spenningsforholdet mellom teori og praksis i lærerutdanningene. Raaen har også gitt ut en rekke bøker og artikler om skoleledelse, læreplanutvikling, elev- og skolevurderingog om forutsetninger for elevers dannelse. (Kilde: Bedre skole)

Engelsk — Fagfellevurdert

Student teachers’ conditions for professional learning on and across the learning arenas of teacher education: A theoretically grounded account

Lærerutdanningen skal kunne tilby lærerstudenter en utdanning som gjør dem i stand til å håndtere de faglige og sosiale behovene de kan bli møtt med i skolen.

Publisert: 07.01.2021 Hentet fra Nordic Journal of Comparative and International Education (Vol. 4) 3-4/2020

Fagartikkel

Hva slags vitenskapelighet trenger profesjonsutøvere? Lærerutdanningen som case

Lærerstudenter har behov for å tilegne seg vitenskapelige kunnskaper som senere vil kunne gjøre dem i stand til å møte konflikter og håndtere problemer på en god måte. Et viktig spørsmål er hva slags vitenskapsforståelser som er i spill i lærerutdanningen og hva som kan gjøres for å skape et felles vitenskapelig fundament for de kommende profesjonsutøverne.

Publisert: 17.04.2018 Hentet fra Bedre skole 2/2018

Fagartikkel

Grunnskolelærerutdanningen: Rektors rolle i praksisopplæringen

Praksisskoler skal være en læringsarena der hele skolen bidrar som et kollektivt prosjekt – i nært samarbeid med lærerutdanningsinstitusjonene. Dette skjer i liten grad. Rektor er fortsatt først og fremst administrator og tilrettelegger, mens ansvaret for studentene blir den enkelte praksislærers ansvar.

Publisert: 12.07.2016 Hentet fra Bedre skole 1/2016