Jorunn H. Midtsundstad

Jorunn H. Midtsundstad er professor ved Universitetet i Agder ved Institutt for pedagogikk. Hun har forsket på skolen som system (Luhmann), og hvilke didaktiske (Klafki, Hopmann) og pedagogiskes muligheter skolen gir elever og lærere. Dette er utviklet utfra elevperspektivet i prosjekt Drop-In (dropinmetoden.no), og nå gjennom innovasjonsprosjektet School-In som fokuserer på endring av skolens forventningsstrukturer for å øke mulighetene for undervisning og inkludering. Prosjekt School-In er initiert av kommunene: Iveland, Lillesand, Søgne og Vennesla i samarbeid med Universitet i Agder, og anvender blant annet funn fra NFR-prosjektet ‘Lærende Regioner’ for innovasjon i sine skoler.

Fagartikkel

Betydningen av å forske sammen

Skoler som setter i verk helt like tiltak, vil ofte ende opp med helt ulikt resultat. Et forskningsprosjekt satte seg fore å finne ut hvorfor.

Publisert: 27.06.2023 Hentet fra Bedre skole 4/2022

Fagartikkel

Samarbeid mellom skoleeiere og PP-tjenesten om inkludering

Denne artikkelen er et innspill til diskusjonen omkring PP-tjenestens rolle i kommunenes arbeid med inkluderende barnehager og skoler. Den bygger på et langvarig samarbeid mellom forskere ved Universitetet i Agder og ulike skoleeiere i regionene Kristiansand, Lister og Østre Agder.

Publisert: 20.04.2021 Hentet fra Spesialpedagogikk 5/2020

Fagartikkel

Drop-In - en metode for å veilede elever til en positiv elevrolle

Når elever utformer sin elevrolle, preges de av medelevers og læreres forventninger. Drop-In-metoden har dette som utgangspunkt for å veilede elever som bekymrer og forstyrrer. Ut fra elevenes egen opplevelse veiledes de i hva som fungerer i stedet for stadig å bli fortalt hva de gjør feil. To grupper elever er beskrevet og sammenlignet: de som kun har problemer på skolearenaen og de som sliter med problemer både på skolen, hjemme og i fritiden.

Publisert: 30.06.2015 Hentet fra Bedre skole 2/2013