Fagartikkel Lærebokoppgavene er ikke (fag)fornyet Oppgavene i nye lærebøker har i liten grad endret seg etter fagfornyelsen. Sjangernormer og fagenes tause kunnskap kan være årsaken til den stadig større avstanden mellom fagsynet i læreplanene og de oppgavene elevene møter i bøkene. Publisert: 24.03.2022 Hentet fra Bedre skole 4/2021
Fagfellevurdert Forskere i norske avisers dekning av skole Skole er et tema som engasjerer mange, og i norske medier møter vi daglig et mylder av stemmer. Problemstillingen denne artikkelen søker å besvare, er: Hva kjennetegner forskeres deltakelse i norske avisers dekning av skole? Publisert: 16.01.2015 Hentet fra Acta Didactica (Vol. 9) 1/2015