Emilia Andersson-Bakken

Emilia Andersson-Bakken er førsteamanuensis ved Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier ved OsloMet – Storbyuniversitetet.

Andersson-Bakken har en PhD innenfor klasseromsforskning der hun undersøkte læreres spørsmål og responser i helklasseundervisning. Hun har arbeidet i lærerutdanningen siden 2012 og undervist studenter som skal arbeide både i grunnskolen og videregående skole.

Fagfellevurdert

Hjemmeskole på barnetrinnet under covid-19-pandemien. Norske elevers og læreres beskrivelser av et endret praksisfellesskap

12. mars 2020 ble alle norske skoler stengt på grunn av covid-19-viruset. Denne nye kontekstualiseringen av skolen ga endrede vilkår for kommunikasjon mellom lærere og elever og elevene imellom, og undervisning, samtaler og samarbeid måtte ta andre former enn til vanlig.

Publisert: 28.03.2023 Hentet fra Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis (Vol. 16) 2/2022

Fagartikkel

Lærebokoppgavene er ikke (fag)fornyet

Oppgavene i nye lærebøker har i liten grad endret seg etter fagfornyelsen. Sjangernormer og fagenes tause kunnskap kan være årsaken til den stadig større avstanden mellom fagsynet i læreplanene og de oppgavene elevene møter i bøkene.

Publisert: 24.03.2022 Hentet fra Bedre skole 4/2021

Fagfellevurdert

Forskere i norske avisers dekning av skole

Skole er et tema som engasjerer mange, og i norske medier møter vi daglig et mylder av stemmer. Problemstillingen denne artikkelen søker å besvare, er: Hva kjennetegner forskeres deltakelse i norske avisers dekning av skole?

Publisert: 16.01.2015 Hentet fra Acta Didactica (Vol. 9) 1/2015