Ingrid Fossøy

Ingrid Fossøy er tilsett som dosent ved Høgskulen på Vestlandet. Utdanna Cand polit, hovedfag i pedagogikk og Dr. polit i pedagogikk ved Universitetet i Oslo. Interesseområde er pedagogisk veiledning, veiledning av nyutdanna lærarar, høgskulepedagogikk og pedagogisk entreprenørskap. Ho underviser i pedagogikk, forskingsmetode og veiledning. Forskingsfelt: forskingsveiledning, veiledning av nyutdanna, kollegaveiledning, lærande barnehagar, pedagogikk i lærarutdanning/følgjeforsking og pedagogisk entreprenørskap.

Fagartikkel

Å ta i bruk omvend undervisning – korleis og kvifor

Den omvende undervisninga kan frigjera tid i klasserommet og gi lærarane eit større handlingsrom for å leggja til rette for ei elevsentrert undervisning. Ein studie tar for seg erfaringane til lærarar som har prøvd dette ut over tid.

Publisert: 27.05.2021 Hentet fra Bedre skole 1/2021

Fagfellevurdert

Frå stamme til satellitt – kva metaforar kan fortelje om korleis ei lærarutdanningsreform vert forstått og iverksett

Denne artikkelen bygger på analyser av metaforbruk når leiarar og lærarutdannarar i barnehagelærarutdanning fortel om iverksetting av ei reform, og i særleg grad pedagogikkfaget si rolle i denne samanhengen.

Publisert: 23.11.2020 Hentet fra Forskning og Forandring (Vol. 2) 1/2019

Fagartikkel

Kva undervisarane tenkjer om si eiga undervisning

Einsidig fokus på studentane sine vurderingar kan fort gje eit skeivt bilete av undervisningspraksis i høgare utdanning. Ønskjer vi eit meir heilskapleg bilete av utdanninga, må vi også lytte til undervisarane sine stemmer.

Publisert: 24.01.2018 Hentet fra Bedre skole 1/2018

Fagartikkel

Rettleiing av nyutdanna lærarar – og fabrikerte røyndomsbilete

Denne artikkelen ser på veiledning av nyutdannede lærere og hvordan kommunale barnehage- og skoleeiere tolker og omsetter utdanningspolitiske intensjoner gjennom lokale planer.

Publisert: 04.01.2014 Hentet fra FoU i praksis 2013 conference proceedings