Fagfellevurdert Hvordan kan veiledningssamtaler åpne for kritisk tenkning? Hensikten med denne artikkelen er å løfte fram spor av kritisk tenkning i veiledning som innspill til utvikling av innhold og arbeidsmåter i lærerutdanningene og i veilederutdanninger. Dette for at utdanningene skal kunne ivareta kravet om kritisk tenkning slik det er formulert i sentrale styringsdokumenter. Publisert: 25.11.2014 Hentet fra Uniped (Vol. 37) 4/2014