Torunn Klemp

Torunn Klemp er førsteamanuensis ved lærerutdanninga på Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU) der hun underviser innenfor grunnskolelærerutdanninga og utdanning av praksislærere og mentorer for nyutdanna lærere. Fokus i forskningsarbeidet er lærerstudenters læringsprosess som blant annet er dokumentert gjennom Ph.D-avhandlinga fra 2012, Med praksisloggen som vandrestav? En kvalitativ studie av lærerstudenters læringsprosess og boka Lærerstudenten i møtet mellom teori og praksis (Nilssen & Klemp, 2014). Forskninga er især retta mot skolen som lærerutdanningsarena. Hun deltar også i tverrfaglig skoleretta forskning støtta av Norges forskningsråd (FINNUT-programmet) innenfor utvikling av matematikkundervisning for småskoletrinnet. Klemp har også en bistilling tilknytta utdanning av grunnskolelærere ved universitetet i Tromsø.

Fagartikkel

Samskapt utviklingsarbeid i skolen – om relevans i grunnskolelærermasteren

Et argument da man innførte masterutdanning for grunnskolelærere, var at alle lærere skulle få kompetanse i å kunne drive utviklingsarbeid innenfor eget yrke. Men en forutsetning for å få dette til er at studentene skjønner hvilke behov skolen har.

Publisert: 04.05.2023 Hentet fra Bedre skole 4/2022

Fagfellevurdert

Refleksjon – hva er det, og hvilken betydning har den i utdanning til profesjonell lærerpraksis?

Denne artikkelen argumenterer for at refleksjon er viktig i lærerutdanningen, slik forskning dokumenterer at den er det innenfor den profesjonelle utøvelse av læreryrket. Den drøfter også ulike pedagogiske praksiser som kan styrke refleksjonsprosessen i lærerutdanningen.

Publisert: 28.01.2014 Hentet fra Uniped (Vol. 36) 1/2013