Fagfellevurdert
Norsk lærerutdanning har i lang tid blitt kritisert for et spenningsforhold mellom teori og praksis (for eksempel Thorsen, 2012). En utfordring blir å utvikle en grunnskolelærerutdanning som i større
Dersom en skal måle og studere kunnskapene til norske matematikklærere, er det viktig å ha et kritisk blikk på hvilken kunnskap som skal måles, hvordan denne kunnskapen eventuelt skal måles, og ikke
Denne artikkelen belyser hva lærerstudenter trekker fram når de i etterkant diskuterer hva som har påvirket læringsfellesskapet i praksisgruppa i løpet av en praksisopplæringsperiode i
- Hvilke endringer av fokus finner vi i lærerstudenters refleksjoner før og etter en praksisperiode i matematikk?
test
Skriv inn din registrerte e-postadresse, så sender vi nytt passord. Det kan ta opptil flere minutter før nytt passord genereres. Dersom du fremdeles ikke har mottatt mail fra oss, vennligst sjekk spamfilter og ta eventuelt kontakt med post@utdanningsforskning.no for ytterligere bistand.
