Anita Valenta

Anita Valenta er førsteamanuensis i matematikk ved Nasjonalt senter for matematikk i opplæringen (Matematikksenteret). Hun har en doktorgrad innen algebra fra NTNU og har tidligere arbeidet ved grunnskolelærerutdanning ved Høgskolen i Sør-Trøndelag. Hennes forskning omfatter blant annet matematikklærerkompetanse og dens utvikling, barns utvikling av tallforståelse, kommunikasjon i matematikk og dens rolle for læring og resonnering og argumentasjon i matematikk.

Fagfellevurdert

Bevisrelaterte kompetanser i læreplanen LK20 for matematikk i grunnskolen

Bevis inngår som en del av et kjerneelement i faget i den nye læreplanen i matematikk for grunnskolen. Denne studien ser nærmere på hvordan kompetanser knyttet til arbeid med bevis fremkommer på trinn 1–10.

Publisert: 13.11.2020 Hentet fra Acta Didactica (Vol. 14) 3/2020

Fagartikkel

Profesjonskunnskap for matematikklærerutdannere

Det fins ingen egen utdanning for dem som skal undervise kommende matematikklærere. Matematikklærerutdannere må derfor utvikle sin kunnskap gradvis over tid. Lærerutdanningene bør finne systematiske måter for å tilrettelegge utvikling av lærerutdanneres kompetanse, og dermed bidra til kvaliteten i lærerutdanningen.

Publisert: 29.11.2015 Hentet fra Bedre skole 4/2015

Fagartikkel

Aspekter ved tallforståelse

Tallforståelse er viktig for læring av matematikk, men er mye enn å være "flink til å regne". Diskusjoner med elevene om matematikkens hva, hvordan og hvorfor bidrar til økt motivasjon og bedre prestasjoner.

Publisert: 12.05.2015 Hentet fra Matematikksenteret