Artikkel Er jentene egentlig bedre å lese enn gutter – eller gir prøvene feil bilde? I leseprøver på skolen ligger jentene foran guttene, i alle aldersgrupper, og i alle land. Men hos unge voksne, er det plutselig ikke lenger forskjell på kvinner og menns leseferdigheter. Hvorfor er det sånn? Kan svaret ligge i måten prøvene er utformet på? Publisert: 28.11.2016 Hentet fra Lesesenteret
Artikkel PISA og TIMSS – hva er forskjellen? Resultatene fra TIMSS og PISA lanseres 29. november og 6. desember. Men hva er egentlig forskjellene mellom dem? Og hva kan undersøkelsene fortelle oss? Publisert: 28.11.2016 Hentet fra Det utdanningsvitenskapelige fakultet ved Universitetet i Oslo
Fagartikkel Kjønnsforskjeller i norske elevers leseferdigheter Resultatene fra PISA, PIRLS og Nasjonale prøver i lesing viser kjønnsforskjeller i norske elevers leseferdigheter. Selv om forskjellene varierer noe i størrelse i de ulike undersøkelsene, så er de helt konsekvente. Publisert: 23.11.2016 Hentet fra Lesesenteret
Artikkel Norske åtteåringer digger læreren sin Norske barn er mer fornøyde med læreren sin enn jevnaldrende i andre land. Publisert: 03.10.2016 Hentet fra OsloMet - storbyuniversitetet
Omtale Skal forske på inkluderende barnehager Hvordan kan barnehagen bidra til mer inkluderende samfunn? HSN skal hjelpe EU med å finne svaret. Publisert: 10.09.2016 Hentet fra Universitetet i Sørøst-Norge (USN)
Fagfellevurdert Sammenhengen mellom ferdigheter fra ungdomsskolen og ferdigheter i PIAAC-undersøkelsen Norske elever leverer gjennomsnittlige prestasjoner i den internasjonale kunnskapsundersøkelsen PISA, mens norske voksne gjør det relativt godt i PIAAC-undersøkelsen, den tilhørende kunnskapsundersøkelsen for voksne. I denne artikkelen har vi studert sammenhengen mellom ferdigheter ved avsluttet grunnskole og resultater i PIAAC. Publisert: 01.09.2016 Hentet fra Søkelys på arbeidslivet 3/2016 (Vol. 33)
Fagfellevurdert Hva kan norsk skole lære av PISA-vinneren Finland? Finland har vært gode til å skape strukturelle ordninger som gjør at de enkelte faktorene virker sammen. Skolene må bestrebe seg på å være solid forankret i lokalmiljøet. Foreldrene må ha tillit til lærere. Ikke minst må lærerne erkjenne sitt samfunnsoppdrag fullt ut. Publisert: 12.05.2016 Hentet fra Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk (Vol. 2) 2/2016
Artikkel Risikosøkere er smartere enn andre Tar du ofte sjanser, og lander på beina? Da har du sannsynligvis en velutviklet hjerne. Publisert: 23.03.2016 Hentet fra NTNU, SINTEF Teknologi og samfunn
Fagartikkel John Hatties Visible Learning: Ingen «hellig gral» for undervisningen I markedsføring av boken «Visible Learning» blir det hevdet at boken avslører undervisningens «hellige gral», og mange tror man her vil finne effektstudier som sier om et pedagogisk tiltak virker. Men John Hattie inkluderer i sin bok også mange studier som utelukkende ser på sammenhenger, og ikke det vi vanligvis mener med effekt. Det åpner opp for feilaktige og unyanserte konklusjoner. Publisert: 08.12.2015 Hentet fra Bedre skole 1/2014
Fagfellevurdert Kvalitet i læring i barnehagen: En analyse av styringsdokumenter fra OECD og Norge Er det forskjell i hvordan man vektlegger læringsbegrepet i styringsdokumenter fra Norge og OECD? Har dette noe å si for utformingen av fremtidens barnehage? Publisert: 06.10.2015 Hentet fra Nordisk barnehageforskning (Vol. 11) 2015
Omtale Internasjonal ungdomsforskning I ny bok om ungdom og globale utfordringer involveres ungdommene i forskningen. Publisert: 11.08.2015 Hentet fra OsloMet - storbyuniversitetet
Fagartikkel Læringskompetanse – i PISA, i fagartikler og i norsk skole Det er blitt hevdet, med bakgrunn i internasjonale komparative undersøkelser, at norske elever mangler læringsstrategier. Men realiteten er at vi fortsatt vet lite om selvregulert læring og hvordan man kan tilrettelegge for å fremme dette i de ulike fagene. Publisert: 09.07.2015 Hentet fra Bedre skole 4/2014