Alle artiklene på Utdanningsforskning.no

Podcast

Hvordan få til gode profesjonsfelleskap blant lærere?

Hva innebærer et profesjonsfellesskap for lærere, og hvordan man kan få til dette på en god måte?

Publisert: 22.02.2021 Hentet fra Det utdanningsvitenskapelige fakultet ved Universitetet i Oslo

Podcast

Nye metoder for veiledning av lærerstudenter kan gjøre overgangen til klasserommet enklere

Hva foregår i lærerstudentenes praksis? Og hva er egentlig god veiledning?

Publisert: 22.01.2021 Hentet fra Det utdanningsvitenskapelige fakultet ved Universitetet i Oslo

Fagfellevurdert

Emosjonell kompetanse i gruppeveiledning

Utvikling av velfungerende grupper i organisasjoner og samfunnsliv er av stor interesse, men samtidig erfarer mange at ressursutnyttelsen i grupper ikke samsvarer med forventningene. Grupper som arena for veiledning har derfor fått en stadig større oppmerksomhet, og gruppeveiledning er en metode som er mye benyttet i ulike veilederutdanninger.

Publisert: 30.12.2020 Hentet fra Nordisk tidsskrift i veiledningspedagogikk (NORDVEI) 1/2020

Fagartikkel

Etterutdanning gjennom å øve sammen

Å utvikle elevenes dybdeforståelse i matematikk er en kompleks prosess som utfordrer lærernes undervisningspraksis. Når erfarne lærere møtes, planlegger, prøver ut og diskuterer konkrete undervisningsopplegg, kan de sammen utvikle en mer ambisiøs praksis.

Publisert: 11.12.2020 Hentet fra Bedre skole 3/2020

Fagartikkel

Kollegial læring – lettere sagt enn gjort

Det er politiske forventninger om at lærere skal samarbeide kollektivt om skoleutvikling. Men dette samarbeidet kan være både utfordrende og tidkrevende.

Publisert: 26.11.2020 Hentet fra Bedre skole 3/2019

Fagartikkel

Profesjonell identitet som praksislærer - skjæringspunktet mellom lærer og lærerutdanner

En studie har sett på hvordan praksislærernes profesjonelle identitet påvirkes blant annet gjennom skolen som kollektiv praksisarena og samarbeidet med universitetet.

Publisert: 20.10.2020 Hentet fra Bedre skole 1/2020

Fagartikkel

Når ensomme praksislærere møtes - Praksisforum som arena for refleksjon og læring

Praksislærerne ved en grunnskole uttrykte ensomhet i arbeidet som lærerutdannere i praksisfeltet. Et forum for praksislærere ble etablert for å skape en arena for erfarings-deling og læring.

Publisert: 03.02.2020 Hentet fra Bedre skole 1/2020

Artikkel

Skal bli betre lærarar gjennom deling

Amerikanaren Kem Saichaie var nyleg i Stavanger, som gjest hjå programområdet DEMCI (Demokrati og medborgerskap: tverrfaglige tilnærminger og kritiske perspektiv).

Publisert: 11.10.2019 Hentet fra Fakultet for utdanningsvitenskap og humaniora, Universitetet i Stavanger

Artikkel

Slik skal Ole hindre at nyutdannede Even slutter i læreryrket

Lærerveileder Ole Kristian Murtnes har sett mange nyutdannede lærere gi opp yrket etter kort tid. – Skal vi unngå en lærerkrise holder det ikke bare å utdanne mange flere. Vi må også sikre at de forblir i jobbene.

Publisert: 04.10.2019 Hentet fra Universitetet i Sørøst-Norge (USN)

Fagfellevurdert

Praksisfortelling, refleksjon og transformativ læring

Denne artikkelen har fokusert på hvordan arbeid med praksisfortellingen kan danne utgangspunkt for refleksjon og transformasjon hos lærerstudenter.

Publisert: 12.06.2019 Hentet fra Acta Didactica Årg 13 Nr 3 (2019)

Artikkel

Den emosjonelle dimensjonen ved veiledning

– Skal vi beholde lærerne i yrket, må de nyutdannede få veiledning i den emosjonelle delen av jobben, mener stipendiat Mette Helleve.

Publisert: 08.05.2019 Hentet fra OsloMet - storbyuniversitetet

Fagfellevurdert

Masterveiledning – en utfordring for grunnskolelærerutdanningen

Høsten 2017 ble masterutdanning for grunnskolelærere innført ved alle landets læringsutdanningsinstitusjoner. Denne artikkelen tar opp veiledning som utfordring i den nye 5-årige masterutdanningen for grunnskolelærere.

Publisert: 18.04.2019 Hentet fra Uniped 2/2019

Artikkel

Skjerpet blikk på elevers læring

Skal elevers læring forbedres, må lærerne jobbe i team som styrker arbeidet i klasserommet.

Publisert: 01.03.2019 Hentet fra OsloMet - storbyuniversitetet

Omtale

– Videreutdanningen glir rett inn i skolehverdagen

Opplæringslovens kapittel 9 A skal sikre at alle skoler handler raskt og riktig når en elev ikke har det trygt og godt på skolen. Videreutdanningen «Skolemiljø og ledelse» ved Læringsmiljøsenteret skal gjøre skolelederne enda bedre til å indentifisere og forstå utfordringer i miljøet på sin skole.

Publisert: 14.02.2019 Hentet fra Læringsmiljøsenteret

Artikkel

Lærere på ungdomsskolen lærer mye av hverandre

Forskning: Samarbeid mellom lærere er vel så viktig som egen innsats for at ungdomsskolelærere skal bli enda bedre pedagoger.

Publisert: 20.12.2018 Hentet fra Læringsmiljøsenteret

Fagartikkel

Aktive styrere betyr mye for studenter og praksislærere

Å lede en praksisbarnehage krever tid og innsats av styrerne. Her er noen felles retningslinjer og relevant forskning som kan fungere som en støtte i arbeidet med å lede praksisbarnehagen.

Publisert: 11.12.2018 Hentet fra Første steg 4/18

Fagfellevurdert

Veiledningssamtaler med nyutdannede lærere: Hvilke tema prioriteres?

Denne artikkelen omhandler veiledning av nyutdannede lærere. Bakgrunnen for studien er et ønske om å utvikle ny kunnskap om den norske veiledningsordningen for nyansatte, nyutdannede lærere. Ordningen ble landsomfattende fra høsten 2010.

Publisert: 01.11.2018 Hentet fra Acta Didactica 3/18

Artikkel

Åtte tips for å unngå møtefellene

Det er mye du kan gjøre for å få det beste ut av møtene på arbeidsplassen, mener forsker Viktoria Stray. Som for eksempel å «dra en Elon Musk».

Publisert: 29.10.2018 Hentet fra Titan.uio.no

Fagfellevurdert

Kollegaveiledning i høyere utdanning – en empirisk analyse av veiledningssamtaler

Ut fra vår studie ser en stram samtalestruktur for kollegaveiledning i store grupper ut til både å bli brukt og at deltakerne finner den nyttig.

Publisert: 26.09.2018 Hentet fra Uniped 03 / 2018 (Volum 41)

Omtale

Syv verktøy for veiledning av nye lærere

I et nytt prosjekt skal forskere jobbe frem verktøy som skal støtte nye læreres utvikling i yrket.

Publisert: 24.04.2018 Hentet fra Det utdanningsvitenskapelige fakultet ved Universitetet i Oslo

Alle artikler

Filter

Type

Artikkeltema

Artikkelkilde

Artikkelforfatter

Hvordan få til gode profesjonsfelleskap blant lærere?

Nye metoder for veiledning av lærerstudenter kan gjøre overgangen til klasserommet enklere

Emosjonell kompetanse i gruppeveiledning

Etterutdanning gjennom å øve sammen

Kollegial læring – lettere sagt enn gjort

Profesjonell identitet som praksislærer - skjæringspunktet mellom lærer og lærerutdanner

Når ensomme praksislærere møtes - Praksisforum som arena for refleksjon og læring

Skal bli betre lærarar gjennom deling

Slik skal Ole hindre at nyutdannede Even slutter i læreryrket

Praksisfortelling, refleksjon og transformativ læring

Den emosjonelle dimensjonen ved veiledning

Masterveiledning – en utfordring for grunnskolelærerutdanningen

Skjerpet blikk på elevers læring

– Videreutdanningen glir rett inn i skolehverdagen

Lærere på ungdomsskolen lærer mye av hverandre

Aktive styrere betyr mye for studenter og praksislærere

Veiledningssamtaler med nyutdannede lærere: Hvilke tema prioriteres?

Åtte tips for å unngå møtefellene

Kollegaveiledning i høyere utdanning – en empirisk analyse av veiledningssamtaler

Syv verktøy for veiledning av nye lærere