Alle artiklene på Utdanningsforskning.no

Artikkel

Meiner pandemien har endra skulen for framtida

Tre år utan eksamenar vil få ringverknadar, meiner skuleforskar og forfattar Sverre Tveit. – Vi står framfor eit skifte i skulesystemet, seier han.

Publisert: 18.10.2022 Hentet fra Det humanistiske fakultet ved Universitetet i Oslo

Forskningsnotat

Fordelar og ulempar med digital vurdering

Eit nytt forskingsnotat presenterer ein studie som ser på moglege fordelar og ulemper for eleven og læraren ved å bruke digitale verktøy i større vurderingar.

Publisert: 14.10.2022 Hentet fra Kunnskapssenter for utdanning

Fagartikkel

Karakterer i skolen. Krevende i bruk − vanskelig å klare seg uten

Elever i ungdomsskole og videregående opplæring får karakterer på prøver, innleveringer og faglige prestasjoner i timene, og disse ligger gjerne til grunn for vitnemålet til slutt. De siste årene har imidlertid mange skoler eksperimentert med å redusere bruken av karakterer. Så hva vet vi egentlig nå om karaktersetting i skolen?

Publisert: 07.09.2022 Hentet fra Bedre skole 2/2022

Fagfellevurdert

Å gjøre «det som er liksom planen, da» – en kvalitativ intervjustudie av skolestress blant unge jenter som et strukturelt problem

Skolestress har vært et gjennomgangstema i Norge i studier av ungdoms trivsel. Jenter rapporterer gjennomgående om langt flere symptomer på skolestress enn gutter. Hva er det med skolen som stresser ungdommene, og hvordan kan dette henge sammen med forhold i og utenfor skolen?

Publisert: 08.06.2022 Hentet fra Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk Vol. 7/2021

Podcast

Podkast: − Alle elever har et talent, min jobb er å få øye på det

Alle elever begynner på skolen med sine unike forutsetninger for læring, genetiske og miljøbestemte. Ved å fokusere på viljestyrke, selvkontroll og impulskontroll kan læreren hjelpe eleven til å utforske og smi fram talentene sine, til og med i videregående.

Publisert: 22.04.2022 Hentet fra Det utdanningsvitenskapelige fakultet ved Universitetet i Oslo

Artikkel

Professor Tine S. Prøitz skal lede nytt offentlig utvalg

– Et viktig arbeid, sier Prøitz om utvalget som skal evaluere nasjonale prøver i skolen.

Publisert: 21.04.2022 Hentet fra Universitetet i Sørøst-Norge (USN)

Artikkel

Skap et læringsmiljø med rom for å prøve og feile

I et godt læringsmiljø er det rom for å prøve og feile, og elever og lærlinger opplever det trygt å fortelle hva man kan og hva man trenger å lære bedre. Det er derfor viktig at elever og lærlinger er trygge på at hensikten med underveisvurdering er å hjelpe dem i å utvikle kompetansen sin.

Publisert: 22.03.2022 Hentet fra Utdanningsdirektoratet

Blogg

Mange elever i videregående forberedes ikke godt nok for høyere utdanning

Mange av elevene som skal starte på en høyskole eller et universitet til høsten, vil ikke være godt nok forberedt på overgangen fra videregående skole til høyere utdanning.

Publisert: 09.03.2022 Hentet fra NOKUT

Engelsk — Fagfellevurdert

Teachers’ voices on the unspoken oracy construct: “Oracy—the taken-for-granted competence”

Denne studien undersøker hva lærere forstår som god muntlighet (tale- og lyttekompetanse samt kroppsspråk) i og på tvers av fag, samt lærernes oppfatninger om egne forutsetninger for å undervise og vurdere muntlighet.

Publisert: 08.03.2022 Hentet fra Acta Didactica (Vol. 16) 1/2022

Podcast

Eksamen avlyst, igjen?

Mange lærere, skoleledere og lærerutdannere har etterlyst endringer av eksamensformene. Ellers er det ikke mulig å gjennomføre fagfornyelsen, mener de. Vil våren 2022 gi skolene en gylden mulighet til å teste ut nye vurderingsformer?

Publisert: 14.02.2022 Hentet fra Det utdanningsvitenskapelige fakultet ved Universitetet i Oslo

Podcast

Lærerrommet: Hva er god kroppsøving?

Hvordan kan innsats vurderes i kroppsøvingsfaget og har det vært et litt for snevert blikk på hva kroppsøvingstimene skal inneholde? I podkasten lærerrommet snakker vi om det nye kroppsøvingsfaget og aktivitetene som skal inn i gymsalene med ny læreplan.

Publisert: 14.10.2021 Hentet fra Utdanningsforbundet

Fagartikkel

Vurdering av elevens kompetanse uten blyant og papir – digitalt arbeid med multimodale tekster i alle fag

Begrepet sammensatte tekster ble introdusert i norsk skole i forbindelse med Kunnskapsløftet. Det har til nå særlig vært norsklæreren som har lært elevene om tekster satt sammen av ulike uttrykksformer, som lyd, bilde, skrift og symboler. Et nytt forskningsprosjekt ser nærmere på vurderingen av elevenes sammensatte tekster i alle fag.

Publisert: 29.04.2021 Hentet fra Bedre skole 4/2020

Kronikk

Karakterer er ikke et premiss for læring i kroppsøvingsfaget

Debatt: Karakterene er heller ikke et premiss for vurdering i faget.

Publisert: 27.04.2021 Hentet fra Utdanning og Utdanningsnytt.no

Kronikk

Skolen trenger nye eksamensformer

Skriftlig eksamen burde vært revidert allerede ved skolestart. I stedet ble den avlyst. Igjen.

Publisert: 21.04.2021 Hentet fra Universitetet i Agder

Fagartikkel

Samarbeid om vurdering – profesjonsfellesskapets rolle

God vurderingspraksis krever samarbeid mellom lærere. De må klargjøre hvordan de forstår vurdering, og hvilke konsekvenser denne forståelsen har, gjennom praktiske handlinger.

Publisert: 21.04.2021 Hentet fra Bedre skole 4/2020

Fagartikkel

Karakterfrie skoler: Elever og fagforeninger må involveres for å lykkes

Hva mener rektorer om implementering av karakterfrie ungdomsskoler?

Publisert: 14.04.2021 Hentet fra Utdanning og Utdanningsnytt.no

Engelsk — Fagfellevurdert

Principals’ views on the implementation of grade-free middle schools in Norway: justifications, challenges and opportunities

I denne artikkelen analyseres fire rektorers forståelser og erfaringer med å implementere såkalte karakterfrie ungdomsskoler, hvor kun minimumskravet i vurderingsforskriften, to karakterer – termin- og standpunktkarakterer – gis på elevers prestasjoner. Dette gjør rektorene i forbindelse med Vurdering for Læring-satsning (VfL).

Publisert: 08.04.2021 Hentet fra Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis (Vol. 13) 2/2019

Fagartikkel

Fagfornyelsen – en anledning til å tenke nytt om vurdering

Nye læreplaner skaper et behov for nye måter å vurdere på. I en 10. klasse har man prøvd ut escape room, og sett på muligheten for å bruke dette som vurderingsform. Et escape room krever at elevene må samarbeide om løsningen av en rekke praktiske og teoretiske oppgaver.

Publisert: 28.01.2021 Hentet fra Bedre skole 1/2020

Artikkel

Barnehagelærarar endra syn på vurdering

Debatten har vore både hard og polarisert. Enkelte har vore klart for, andre har vore sterkt imot. Men synspunkta kan bli meir nyanserte dersom barnehagelærarane får høve til å utvikle ein praksis basert på profesjonelle kunnskapar og verdiar.

Publisert: 21.01.2021 Hentet fra Vetuva 2019

Fagfellevurdert

Motstridende mål i kroppsøving i Norge – en analyse av læreplanene i faget i perioden 2006 til 2015

Siden 2006 har læreplanens formål og kompetansemål i kroppsøving i norsk skole blitt endret i 2012 og 2015. I denne artikkelen er det foretatt en analyse av endringer i formål og kompetansemål i læreplanene i kroppsøving i perioden fra og med 2006 til 2015.

Publisert: 25.11.2020 Hentet fra Journal for Research in Arts and Sports Education - JASEd (Vol. 3) 2/2019

Alle artikler

Filter

Type

Artikkeltema

Artikkelkilde

Artikkelforfatter

Meiner pandemien har endra skulen for framtida

Fordelar og ulempar med digital vurdering

Karakterer i skolen. Krevende i bruk − vanskelig å klare seg uten

Å gjøre «det som er liksom planen, da» – en kvalitativ intervjustudie av skolestress blant unge jenter som et strukturelt problem

Podkast: − Alle elever har et talent, min jobb er å få øye på det

Professor Tine S. Prøitz skal lede nytt offentlig utvalg

Skap et læringsmiljø med rom for å prøve og feile

Mange elever i videregående forberedes ikke godt nok for høyere utdanning

Teachers’ voices on the unspoken oracy construct: “Oracy—the taken-for-granted competence”

Eksamen avlyst, igjen?

Lærerrommet: Hva er god kroppsøving?

Vurdering av elevens kompetanse uten blyant og papir – digitalt arbeid med multimodale tekster i alle fag

Karakterer er ikke et premiss for læring i kroppsøvingsfaget

Skolen trenger nye eksamensformer

Samarbeid om vurdering – profesjonsfellesskapets rolle

Karakterfrie skoler: Elever og fagforeninger må involveres for å lykkes

Principals’ views on the implementation of grade-free middle schools in Norway: justifications, challenges and opportunities

Fagfornyelsen – en anledning til å tenke nytt om vurdering

Barnehagelærarar endra syn på vurdering

Motstridende mål i kroppsøving i Norge – en analyse av læreplanene i faget i perioden 2006 til 2015