Alle artikler

Hvordan engasjere elevene i matematikkundervisningen? I denne episoden av Læring for livet møter vi universitetslektor Gaute Hovtun fra institutt for grunnskolelærerutdanninga ved UiS, i samtale med Sissel Meling fra Dysjaland skole.

Selv du som er erfaren som lærer, kan kanskje av og til kjenne på følelsen: «Hva får jeg egentlig godt til? Og hva kan jeg jobbe mer med for å styrke relasjonene til elevene mine?». Norske lærere er dyktige på klasseledelse. Men to klasserom er ikke like, og hverdagen som lærer kan by på utfordringer gjennom hele karrieren.

Engasjerende undervisning handler om motivasjon, mestring, relevans og autonomi. I denne episoden av Læring for livet forteller Stine Nygård, lærer på første trinn, hvordan hun jobber.

Er du helt fersk som lærer? Eller på vei til å bli lærer, kanskje? Eller du har erfaring i lærerrollen, men ønsker å utvikle egen praksis rundt det å være en klasseleder?

Kritisk tenking – det skal elevene lære i skolen, og det høres jo veldig flott ut. Men hvordan kan du egentlig jobbe med kritisk tenking i praksis?

Martyna Golba begynte i norsk skole uten å kunne ett ord norsk. Nå er hun snart lærer, og erfaringene hun gjorde seg tar hun med seg inn i yrket.

Barn er barn. De hoier og styrer, og har sine særegenheter. Allikevel har vi en tanke om hva som er et "normalt" barn. Hvordan påvirker denne tankegangen barnehagelærere? Hva er egentlig et normalt barn i barnehagen? Og hva er viktig for barnehageårene?

Russetiden de siste få årene har blitt tøffere. Mange russ forteller at det er en vanskelig tid, enten de er "inne i varmen" eller opplever å stå utenfor.

Mange unge lærere slutter i jobben i løpet av de første fem årene i yrket. Hvorfor det?

Livsmestring er blitt tverrfaglig tema i skolen. Kan det diskuteres?

Overgangen fra barnehage til skole er en av livets store. Hvordan kan barnehage, skole, SFO og foreldre være med å legge til rette for en god start for skolestarterne?

Visste du at like mange barn mobbes i barnehagen som i småskolen? En ny barnehagelov skal gi bedre beskyttelse for barna. Hva innebærer det - og er det løsningen?

Ungdom leser mindre enn før. Hvorfor er det i så fall et problem? Og hva kan norsklæreren gjøre for å vekke leselysten selv hos motvillige lesere? Det er tema når leseforskerne Anne Mangen og Aslaug Fodstad Gourvennec og forfatter Bjørn Arild Ersland møtes i Læring for livet.

Det er stor forskjell på skolefritidstilbudene i Norge. Nå skal SFO/AKS få rammeplan. Hva skal til for at tilbudet skal bli skikkelig bra?

Har vi egentlig et "gutteproblem"?

Hvordan vet du som mor eller far at barnet ditt går i en god barnehage?

Motiverte elever lærer mer - men hva er egentlig engasjerende undervisning, og hvordan få det til?